CURSO Y CICLO DE FORMACIÓN SOBRE PROYECTOS DE AULA

PEDAGOGÍAS ACTIVAS.

Marzo a junio 2026

12 sesiones / 36 horas certificables

Diseñar experiencias donde el aprendizaje tiene cuerpo, identidad y sentido

Dirigido a

Coordinadores pedagógicos, maestras y maestros de primerísima y primera infancia, primaria, artistas, atelieristas, mediadores culturales y educativos que trabajan con niños y niñas desde una mirada sensible, crítica y contemporánea.

Propósito general del curso

Los proyectos de aula, hoy por hoy, se han convertido en una estrategia genuina de interacción con la identidad y los intereses de los estudiantes. Cada vez más proyectos educativos comprenden la ventaja de los escenarios de agenciamiento de sus estudiantes, la capacidad de transferir acertadamente el currículo a problemas concretos de la vida real, elevando su impacto, continuidad y sentido en el proceso educativo.

Sin embargo, también notamos diversos problemas en su uso: escaso entendimiento del significado y utilidad de estos, falta de organización y rutas claras para la gestión curricular, exceso de trabajo, superposición con las estrategias internas, lo que convierte a los proyectos en una estrategia interesante pero incómoda que choca con el ritmo diario de las tareas profesionales. Si experimentas algunos de estos síntomas, es probable que necesites una comprensión más profunda que tenga un impacto directo en tu desempeño profesional.

En este curso estructuramos y enseñamos cómo manejar proyectos que tienen un gran impacto en el currículo, versatilidad para vincular a los estudiantes con situaciones reales, aumentar su interés y participación, distinguir y valorar las habilidades de los alumnos, y desarrollar proyectos que sean cada vez más únicos y especiales, acercándose más a la vida diaria y a las verdaderas expectativas de los estudiantes.

Cada módulo construye capas: mirada → lenguaje → estructura → acción.

MÓDULO 1 · OBSERVAR, ANALIZAR, ENTENDER, CONECTAR

Eje conceptual

Historia, sentido y evolución de los proyectos de aula en pedagogías activas.
El proyecto como acto político, cultural y epistemológico.

Sesión 1 · Feb 20. 4-6 pm

Conferencia: Cuando la escuela dejó de explicar y empezó a preguntarse

Enfoques

• Origen histórico de los proyectos de aula: Dewey y la experiencia como núcleo del aprendizaje. Kilpatrick, Freinet y la idea de proyecto y relación con la cotidianidad. Enseñanza para la comprensión y las rutas para la comprensión. Reggio Emilia: el proyecto como investigación que se proyecta en la ciudad. El proyecto dentro del diploma Primary Years program del IB y su esencia en los temas transdisciplinarios.
• ABP, aprendizaje basado en proyectos. Aportes a la identidad institucional.
• Diferencia entre proyecto, unidad didáctica y secuencia.
• Cartografía de un proyecto basado en la indagación. Calendario ritmo de proyecto. 

Sesión 2 · Feb 21. 8-12 pm

Conferencia EL NIÑO, SU NATURALEZA Y SUS INTERESES

Cartografiar la curiosidad. Observar, analizar, conectar

Práctica

• Una pedagogía de la escucha,  la naturaleza del interés de los niños en cada edad.
• Origen y tipos de proyectos.
• La naturaleza como contexto de indagación.
• Análisis de situaciones reales del aula.
• Identificación de detonantes: preguntas, gestos, conflictos, silencios y acciones.
• Ejercicio de “escucha pedagógica”: ¿qué está diciendo el niño sin palabras?
• Construcción de primeras hipótesis de proyecto.
• Mapas y cartografías para la organización y proyección de las ideas.
• Ejemplos de proyectos.

Sesión 3 · MARZO 20. 4-6PM. TALLER: LAS TEMÁTICAS Y SU ESTRUCTURA CONCEPTUAL

• Cómo piensan los niños, su estructura conceptual frente al mundo indagable.
• La importancia de trabajar con los intereses de los niños.
• El binomio tema-concepto.
• Análisis conceptual del tema.
• Laboratorio de pensamiento y desarrollo conceptual.

MÓDULO 2 · Ambientes y procesos para la indagación.

Eje conceptual

Gestión de proyecto a través del ambiente y la cultura del atelier

Sesión 4 · MARZO 21. 8-12 M. LABORATORIO: ECOSISTEMA COGNITIVO DE LOS AMBIENTES DEL AULA

• Análisis de espacios escolares.
• Rediseño del aula desde los lenguajes del arte.
• Materiales estructurados y materiales desestructurados.
• Micro-atelier como motor de proyecto.
• Simulación de provocaciones pedagógicas.

Sesión 5. ABRIL 17. 4-6 PM. PROCESOS PARA LA INDAGACIÓN. LOS LENGUAJES ANDAMIO 1

Laboratorio de lenguajes andamio:

• El atelier y el atelierista
• Lenguajes de la gráfica y el color

Sesión 6. ABRIL 18. 8-12M. PROCESOS PARA LA INDAGACIÓN. LOS LENGUAJES ANDAMIO 2

• Lenguajes constructivos y modelables.
• Lenguajes de la digitalidad.

Sesión 7. ABRIL 24 . 4-6PM

Taller Conectividad curricular para las experiencias de primaria y acompañamiento diferenciado.

• Gestión de procesos y lenguajes mediante objetivos curriculares
• Campos del conocimiento en las experiencias de aprendizaje basado en proyectos.
• Apoyos diferenciales.

MÓDULO 3 · Documentar, proyectar, evaluar.

EJE CONCEPTUAL

Seguimiento, documentación pedagógica, evaluación.

Sesión 8 · ABRIL 25. 8-12M. Conferencia Lenguajes de la documentación pedagógica.

Enfoques

• La metacognición y la documentación pedagógica como pensamiento visible.
• Lenguajes de la documentación pedagógica.
• Diferencia entre evaluación y comprensión del proceso.
• Conexión entre la documentación pedagógica y la planeación.

Sesión 9 · MAYO 8. 4-6 PM. PRINCIPIOS DE LA FOTOGRAFÍA DOCUMENTAL.

• Principios del ejercicio de la fotografía
• Cómo realizar fotografías objetivas, sensibles y eficientes.
• Sentido del contexto, sujeto, acción
• Micro narrativas

Sesión 10 · MAYO 9. 8-12M. SESIÓN DE FOTOGRAFÍA EXPERIENCIAS NIÑOS.

• Levantamiento de contexto de aprendizaje y experiencia interactiva. Diseño de espacio, ambientación, elementos lumínicos y luz, plano de encuadres.
• Acción fotográfica en la acción genuina del niño y su experiencia.

Sesión 11 · JUNIO 5. 4-6PM. LABORATORIO DE EDICIÓN FOTOGRÁFICA Y DIAGRAMACIÓN DE PIEZAS DOCUMENTALES

• La curaduría y selección de material documental: finalidades, lenguaje
• Herramientas para la edición fotográfica
• Principios de la diagramación en bitácoras digitales, paneles, piezas informativas

Sesión 12. JUNIO 6. 8-12M. FESTIVAL DE DOCUMENTACIÓN PEDAGÓGICA. Abierta al público general.

• Muestra de documentación de los estudiantes inscritos.
• Invitados nacionales e internacionales.
• Proyectos en bebés 0-24 meses
• Proyectos en la primera infancia. 2-5 años
• Proyectos en la primaria y la conectividad curricular.

Este curso no solo enseña a hacer proyectos. Enseña a volver a mirar a los niños como productores de conocimiento, identidad y cultura, a la escuela como territorio de investigación, y al maestro como mediador que se autoforma en la investigación pedagógica.

COSTOS CURSO: 

Persona externa: $900.000 (3 pagos)

Institución + 4 personas: $700.000 (3 pagos)

También pueden optar por las sesiones individuales: $120.000 

Curso impartido por:

CAROLINA ESCOBAR

Realizadora audiovisual de la U. Jorge Tadeo Lozano, con experiencia de 16 años como atelierista en escuelas inspiradas en Reggio Emilia. 

JUAN CARLOS MELO HERNÁNDEZ

Artista plástico de la U Nacional de Colombia, Atelierista y consultor pedagógico con experiencia de 26 años en la formación del talento profesional en diversas instituciones dentro y fuera de Colombia.